KAÇIRAN ETKENLER
Ses yükseltmek
Esnemek
Burada benim sözüm geçer.
Son sözü söylemede ısrar.
Olumsuz vücut dilinin kullanılması:sert duruş,sıkı bağlı kollar,sert el hareketleri.
Utandırma,bozma,gururla oynama,küçük düşürme…
Küçümseme,alay etme,iğneleme…
Hava atma.(Özellikle kendi ülkesi,yolları havası,suyu,insanı vs..)
Kaba kuvvet.
Konfliktin içine ilgisiz kişilerin çekilmesi.
Çifte standartlı olma- söylediğimi yapın yaptığımı değil.
İstenmeyen ahlaki tavsiyeler.
İspatsız doğrulukta ısrar.
Şunu yap sana şu var
zaten hepiniz böylesiniz , sizden beklemiyor değildim , öğrenci milleti
Öğrenciyi yansılama.
Emretme.(Yap lan işte!)
Aşırı ödüllendirme.
Meşgulüm sonra gel.
Ben sizin arkadaşınızım. (Ama biz arkadaş değil öğretmen istiyorduk!)
Çık dışarı terbiyesiz!
İşe yaramaz!, Ne yaptığın beni ilgilendirmez!
Ben öyle istiyorum, o kadar!
Ödev vermek için ödev vermek.
Madem susmayacaksınız o zaman bu cümleyi elli defa yazın!
Verilen sözün tutulmaması.
Her şeye evet demek.(ve sonra altından kalkamamak.)
Tebeşir vs atmak.
Reklam yapma ,kendi milletinin üstün olduğunu ima edici sözler söyleme.
YAKLAŞTIRAN ETKENLER
Gülümseme: Olumlu elektrik verme adına yararlı bir davranış olacaktır. Öğrenci öğretmeninden olumlu elektrik alabildiği ölçüde öğretmenine karşı yakınlık hissedecek ve ona olan güveni de artacaktır.
Güzel giyinme: öğretmenin öğrencisine örnek teşkil edebilmesi açısından önemlidir.
Traşlı olma: Bu da temiz olma ve karşısındakine saygılı olma açılarından öğrenci için olumlu bir örnek oluşturacaktır.
Ailelere ziyaret.
Öğrenciden yana tavır: Öğrenci karşısına geçip “bak yavrum…” şeklinde cümleler kurarak sürekli öğüt veren ya da öğrencisinin hatasını yakaladığında onu cezalandırmaktan zevk alan yani karşısında olan bir öğretmene yaklaşamaz. Öğretmen gerektiğinde ailesine yada okul idaresine karşı bile öğrencisinin yanında olabilmelidir.
Öğrencinin şahsi ekonomik durumunu bilmek, bilindiğinin çocuk tarafından bilindiğini sağlamak.
İnsanlar hata yapabilirler kabullenmesiyle disiplin problemlerine yaklaşmak.
Ailesinin (anne baba, kardeşler)yaş günlerinin bilinip kutlanması.
Üzüntülü olduğunda ne olduğunu sormak .Sevincini paylaşmak.
Ayıplarını örtmek.
Ümit vermek, güven vermek.
Sende benim gibisin, bana benzer özelliklerin var.
Günaydın, lütfen, tabiiki, neden olmasın, Özür dilerim Putlarına dokunmama o putları kendileri kıracak zamana kadar sabretme.
Zamana riayet. Derse başlama ve bitirme.
DEĞİŞİK ÖĞRETMEN TİPLERİ
Külyutmaz Bey!
Haşine Hanım!
Sınırları ve kuralları belirli ve dar çerçevelidir. Gözü devamlı öğrencidedir ne zaman hata yapacaklar diye bekler. Sene başından sonuna kadar oturacakları yerlere varana kadar her şeyleri azami düzen içindedir.Sıralar hiç değişik düzende ders yapmak için bozulmaz hep bir çizgidedir. Çok geçerli bir sebep bile olsa öğrenci sınıftan dışarı çıkamaz.
Sınıf genel olarak sessizdir. Öğrenciler öğretmenin rahatsız edilemeyeceğini bilirler.
Öğretmen çok sıkı disiplinden yana ve kayıtsız şartsız itaat istemektedir. Öğrenci öğretmeni dinlemezse ne olacağını iyi bilmektedir.
Sınıfta sıkı kurallar vardır ve öğrencilerin bu kurallar üzerine konuşmaya hakları yoktur. Neden sorusu hemen hemen hiç sorulmaz.
Bazen hata yaparlarsa zayıf nottan kurtuluş olmadığının da farkındadırlar. Zayıf notu kurtarmak için ek imtihan söz konusu olamaz.
Öğretmen öğrencilerini sevip saydığını ,onlardan yana olduğunu başarılarını istediğini gösterememektedir. Bu öğretmenin öğrencileri bu dersi ne isteyerek ne de gerekli olduğunu düşünerek başarılı olmak için gayret göstermez. Sadece iyi not alalımda ders başımıza dert olmasın düşüncesindedirler.
Öğrencilerin bu öğretmen hakkındaki düşünceleri:
Bana ne bu öğretmenden! Bana en ufak bir iyi niyetli yaklaşımı yokki bende onu seveyim. Devamlı bağırıyor, çağırıyor, haksızca notlar veriyor. Sevdiği bir iki öğrenci var, tüm dersleri onlarla işliyor. Şu sene bitsede kurtulsak bu adamdan!
Bu yazı 560 kere okundu.
|
Gazetemizle Canlı Görüş
